TAXONOMÍA DE BLOOM

Con estas tablas podemos autoevaluar nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.

¡OS ANIMO A QUE LO HAGÁIS, SIENDO LO MÁS SENSATOS POSIBLE!

LECTURA EN CLASE, EN CASA, EN EL PATIO, EN LA CALLES, ...

A lo largo del curso vamos a realizar diferentes tipos  de lecturas, en las cuales conoceremos los distintos tipos de textos, aquí tenéis algunos de ellos, clasificados por niveles. Lee y comprende.

Observa las siguientes infografías sobre las estrategias de lectura. Puedes aprender de ellas.

CONFLICTOS. NO PIERDAS LA PERSPECTIVA

Frecuentemente cuando entramos en un conflicto terminamos convirtiéndolo en algo personal, lo que nos hace perder la perspectiva de los objetivos que perseguíamos. Ante esto, hay que luchar por mantener siempre la objetividad.

EMPATÍA: PONTE EN LA PIEL DEL OTRO

NORMATIVA: LOMCE

En este curso vamos a tener que hacer frente a una nueva ley de educación, la cual modifica los estudios que hasta el momento se llevaba a cabo en nuestras aulas.
De acuerdo con ésta hemos elaborado unos documentos informativos para nuestro aula, 5º de Educación Primaria.
Si queréis podéis ir leyéndolos. Os dejo el contenido de la 1ª Reunión inicial informativa de padres/madres/tutores/as legales del aula de 5º C. 
Clickea y podrás visualizarla.

POTENCIAS

Potencias:

Una potencia es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales.

      5 · 5 · 5 · 5 = 5⁴

Los elementos que constituyen una potencia son:

La base de la potencia es el número que multiplicamos por sí mismo, en este caso el 5.

El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base, en el ejemplo es el 4.

Propiedades de las potencias de números naturales

1 Un número elevado a 0 es igual a 1

      

Ejemplo:

5⁰ = 1

2 Un número elevado a 1 es igual a sí mismo

      

Ejemplo:

5¹ = 5

Resolvamos potencias, pero antes visualicemos el siguiente vídeo que nos recordará como realizarlas.

     

POTENCIA DE UN NÚMERO	RESUE

DÍA DE LOS DIFUNTOS

El día 2 de noviembre celebramos el Día de Todos los Santos  en el que solemos visitar a nuestros familiares, los que no nos acompañan en esta vida, recordarlos y añorarlos.

El punto de encuentro de esta celebración son los cementerios que aumentan durante estos días enormemente su afluencia. Las tumbas de nuestros antepasados son adornadas, así como los sepulcros que se decoran con flores mortecinas para honrar su memoria, al tiempo que se reza por las almas de los que ya no pertenecen al mundo de los vivos.

Así que esta fiesta de origen pagano de homenaje a los difuntos es celebrada en muchos lugares del mundo y data de una antigüedad inmemorial, siendo gradualmente incorporada como la fiesta de los difuntos o de Todos los Santos en el ritual cristiano, pero que también se conoce con otros nombres Dia de los muertos,-2 de noviembre en México, noche de Samhain o Halloween.

Si pinchas sobre cada una de las imágenes podrás obtener una colección de dibujos para decorar y colorear. ¡Clickea!

               

Nosotros/as realizaremos un pequeño trabajo de investigación en el que tendremos que redactar el significado que tiene esta fiesta en nuestra población.

SOLIDARIDAD EN LETRAS

CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR ANDALUZ

La imagen del niño Aylan tumbado en la playa turca nos ha conmovido sobremanera. Estamos viviendo  la considerada, como la peor crisis de desplazados desde hace muchos años. Pero en nuestra vida diaria se producen muchas situaciones de injusticia y de desigualdad, que a fuerza de verlas cotidianamente nos pueden hacer insensibles ante ellas.

Por ello la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales y la Consejería de Educación, a través de un proceso coordinado por la Dirección General de Participación Ciudadana y Voluntariado, han convocado el XIV Certamen Literario Escolar Andaluz en materia de Voluntariado: "Solidaridad en Letras", que se celebra con el fin de sensibilizar a la sociedad andaluza en favor de la defensa de los valores de solidaridad, libertad, igualdad y justicia entre los seres humanos.

Se regula mediante Orden y pretende favorecer la solidaridad a través de las creaciones literarias y los testimonios del alumnado. El plazo de presentación ha entrado ya en vigor y finalizará el día 21 de octubre de 2015. Se adjunta la Orden de convocatoria publicada en BOJA así como el díptico explicativo de la citada Orden. 

Os animamos a participar en esta actividad y a continuar promoviendo en los centros valores esenciales de toda vida humana. No dudéis en contactar para  cualquier aclar

CINTURÓN DE ASTEROIDES

El Cinturón de Asteroides es una región de espacio entre las órbitas de Marte y Júpiter donde la mayoría de los asteroides en nuestro sistema solar son encontrados girando en órbita alrededor del Sol. El Cinturón de Asteroides probablemente contiene millones de asteroides. Los astrónomos piensan que el Cinturón de Asteroides está hecho de material que nunca fue capaz de formar un planeta, o de los restos de un planeta que se rompió hace mucho tiempo. Los asteroides en el Cinturón de Asteroides vienen en una variedad de tamaños. Algunos son muy pequeños (menos de una milla de diámetro) mientras que otros son muy grandes. El asteroide más grande es llamado Ceres. Es alrededor de un cuarto del tamaño de nuestra luna.

Entre las órbitas de Marte y Júpiter hay una región de 550 millones de kilómetros en la que orbitan unos 20.000 asteroides. Algunos tienen incluso satélites a su alrededor.

Los asteroides fueron descubiertos primero teóricamente, tal como sucedió con el descubrimiento de Neptuno y Plutón. En 1776, el astrónomo alemán Johann D. Titius predijo la existencia de un planeta entre Marte y Júpiter.

Descubriendo asteroides

En 1801 Giuseppe Piazi descubrió un cuerpo celeste orbitando a la distancia predicha anteriormente. El tamaño del objeto, bautizado como Ceres, era menor de lo esperado (1025 kilómetros), por lo que no se ajustaba completamente al modelo propuesto. Un año después, Heinrich Olbers (1758-1840) descubrió otro asteroide de similares características: Palas.

En 1807, Heinrich Olbers sugirió que, en lugar de un planeta intermedio, existiesen más cuerpos residuales de un planeta mucho mayor. Hoy sabemos que esto no fue así, sino que estos asteroides son cuerpos que no llegaron a agregarse durante los comienzos del Sistema Solar para formar un planeta, posiblemente debido a la enorme fuerza gravitatoria del cercano Júpiter.

Las naves que han navegado a través del cinturón de asteroides han demostrado que está prácticamente vacío y que las distancias que separan los unos de los otros son enormes. La probabilidad de encontar a uno es mínima.

Los asteroides del cinturón se formaron, según una teoría, a partir de la destrucción de un planeta, un pequeño planeta. Habría que juntar 2.500 veces los asteroides conocidos para tener la masa de la Tierra.

Un grupo de unos 50 asteroides se formaron con el resto del Sistema Solar. Después, las colisiones los han ido fragmentando.

Dentro del cinturón hay lagunas, zonas donde no gira ningún asteroide, a causa de la influencia de Júpiter, el planeta gigante más cercano.

Los llamados asteroides Troyanos están situados en dos nubes, una que gira 60° por delante de Júpiter, en el plano de su órbita, y la otra 60° por detrás.

La distribución espacial de los asteroides está condicionada por la presencia de Júpiter. La gravedad de este planeta gigante crea zonas resonantes en las que se acumulan los asteroides, como los troyanos.

En la imagen se puede ver el asteroide Castalia fotografiado por el Telescopio Espacial Hubble en 12 posiciones

Recursos 5º

A lo largo de este curso escolar podéis ampliar conocimientos y seguir repasando las UDIs desarrolladas, para ello os facilito los siguientes enlaces.

                                      

COMIENZO CURSO ESCOLAR 2015/16

Bienvenidos al nuevo curso escolar 2015/16. Espero que este curso sea estupendo y no tengáis dificultades para superarlo de la mejor forma posible. Para ello tenemos que ponernos manos a la obra yaaaaaaaaaaaaaaa...................

¡Comencemos!

Estamos en 5º

Actividades de repaso 4º EP para imprimir

Actividades para 4º Ed. Primaria

Estas actividades las puedes guardar en tu ordenador y hacerlas sin conexión a Internet o pasarlas a un pendrive .
- Programa tu tiempo, el día es muy largo, hay tiempo para todo.
- Procura hacer todos los días unas actividades de Lengua y Matemáticas. No te olvides de leer cada día.
- Trata de hacer las actividades siempre a la misma hora y en el mismo lugar.Haz clic en las imágenes.

MATEMÁTICAS

       

     

LENGUA CASTELLANA

      

Conocimiento del Medio 4º E. Primaria

Editorial Anaya 

               Proyecto En línea

Actividades de ampliación	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga
Actividades de refuerzo	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga
Preparo Pruebas Diagnóstico 1	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga
Preparo Pruebas Diagnóstico 2	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga
Taller de Ciencias	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga

                         Proyecto Abre la puerta 

ACTIVIDADESde apoyo y refuerzo. Abre la puerta	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga
Taller. Abre la puerta	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga

Editorial Santillana

Refuerzo y ampliación. La casa del saber	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga
Refuerzo y ampliación. Los caminos del saber	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga
Colección mapas mudosESPAÑA y Comunidades	Visualiza y descarga	Visualiza y descarga

Editorial S.M.

Actividades de refuerzo S.M.

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Común a todo el Ciclo

ProyectoACTIVACIÓN de la Inteligencia, Editorial S.M.

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Desarrollo de la inteligencia, Editorial Santillana

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